Haneen Al-Wahsh – La Femme dans le Développement et la Paix

 

Les taux d’inscription des femmes dans l’enseignement universitaire au Yémen augmentent régulièrement, malgré les défis qui entravent ces opportunités, sauf pour la prise de conscience collective qui est devenue plus en accord avec l’importance de l’éducation pour les femmes.

Parmi ces défis, il y a ce que nous raconte Alaa Al-Hariri dans son histoire qui s’est terminée un an avant l’obtention de son diplôme en disant : « J’étais brillante dans mes études et je consacrais tout mon temps à réviser mes leçons au fur et à mesure, jusqu’à ce que je fasse la connaissance d’amies qui avaient obtenu leur diplôme universitaire des années auparavant. Malgré leur excellence, elles ont fini par rester à la maison, leurs diplômes universitaires étant livrés à la merci des insectes dévoreurs de livres ».

Alaa exprime sa frustration et son découragement face à son éducation, estimant qu’elle était inutile et qu’elle serait mieux lotie en se concentrant sur son rôle de femme et de mère. Cependant, la militante Mounia Masoud conteste cette notion, soulignant le grand nombre de femmes actives dans les secteurs public et privé qui ont récolté les fruits de leur éducation et de leur formation en recherchant un emploi convenable comme les autres jeunes hommes et femmes.

Mounia lance une campagne médiatique appelant à l’autonomisation professionnelle des diplômées universitaires dans le secteur public, affirmant que c’est le meilleur moyen d’éradiquer l’abandon scolaire des filles et d’encourager les familles à envoyer leurs filles à l’université.

 

Un défi juridique

Mounia Masoud déclare : « Certaines dispositions juridiques de la législation yéménite semblent décourageantes pour de nombreux diplômés et diplômées. Parmi elles, les conditions d’accès à la fonction publique, telles que les années d’expérience et le respect des années de contrat, alors que la loi fixe l’âge de 18 ans comme âge approprié pour l’emploi ».

Mounia décrit les articles juridiques contenus dans la loi n° 43 de 2005 et la décision du Premier ministre concernant le système de nomination dans la fonction publique comme étant injustes ; ces articles fixent l’âge à 37 ans et exigent une expérience d’au moins 13 ans pour obtenir un poste de directeur général, ce qu’elle considère comme un défi pour les diplômés et les nouveaux employés de la fonction publique, hommes ou femmes.

L’avocat et militant des droits de l’homme, Mohammed Al-Ariqi, appelle à revoir les articles juridiques relatifs au travail dans la constitution yéménite, en déclarant : « Nous vivons à l’ère de l’information et du développement technologique, ce qui manque aux anciennes générations dirigeantes. Les conditions sont favorables aux jeunes diplômés, en particulier aux femmes dont les taux de réussite aux examens du secondaire et des universités dépassent ceux des hommes ».

 

Des énergies gaspillées

Le chercheur en genre, Samir Al-Maktari, déclare : « Le Yémen dispose d’un important capital humain, dont la majorité est caractérisée par l’enthousiasme, l’activité, la soif de connaissance et la maîtrise des professions et de l’expertise, mais ce sont des énergies gaspillées. »

Selon les estimations de 2018, les jeunes représentent 54% de la population yéménite, tandis que les enfants représentent environ 39%. Les estimations de 2020 indiquent que 50% des jeunes sont des femmes, selon les chiffres des Nations Unies.

Le chercheur souligne également que les jeunes diplômés, en particulier les femmes, possèdent une grande force, un enthousiasme et une soif de connaissance et d’acquisition d’expérience. Cependant, selon lui, ces capacités finissent par se briser face aux réalités du terrain et à la bureaucratie du système public.

Il a affirmé qu’une étude qu’il a menée sur une communauté côtière au Yémen a révélé que 95% des diplômées universitaires restaient à la maison sans aucune opportunité d’emploi, que ce soit dans le secteur public ou privé. En revanche, 50% des jeunes hommes avaient rejoint les fronts de combat imposés par la réalité du conflit.

L’étude a également révélé que 90% des répondantes étaient ambitieuses et désiraient obtenir des opportunités d’emploi. Cependant, 5% d’entre elles ont indiqué que la volonté de leurs maris mettait en péril leur droit à travailler, les empêchant ainsi d’accéder au marché du travail même si des opportunités se présentaient.

 

L’impact du conflit

Le conflit armé a malheureusement coûté la vie à de nombreux Yéménites et a provoqué une augmentation vertigineuse du chômage dans un pays où la majorité de la population vit sous la menace de la pauvreté et se trouve au bord de la famine.

Le conflit armé a également paralysé divers secteurs publics, notamment l’éducation et la santé. Cela a limité l’accès des enfants et des jeunes à l’éducation, en particulier chez les filles, qui sont parmi les populations les plus touchées par le conflit. Le secteur de la santé a également subi un effondrement massif des infrastructures et des établissements dans de nombreuses gouvernorats yéménites.

Les diplômés universitaires figurent parmi les groupes affectés par le conflit en raison du taux de chômage élevé et du gel des recrutements dans le secteur public. Cela signifie qu’il y a une accumulation de dossiers et de certificats de diplômés depuis dix ans de conflit dans les archives et les couloirs de la fonction publique.

Fadya Sarhan s’efforce de renouveler son inscription dans la fonction publique chaque année, bien qu’elle n’ait aucun espoir réel d’obtenir un emploi public, selon ses propres mots. Elle déclare que les recrutements au Yémen sont à l’arrêt en raison du conflit. Et même s’il y avait des opportunités, elles passeraient probablement par le système du piston, comme c’était le cas auparavant.

Elle souligne qu’elle travaille comme enseignante dans une école privée depuis sa sortie de l’université (au début du conflit), avec un salaire modeste bien qu’elle soit diplômée en administration des affaires et possède une vaste connaissance de l’administration publique. Selon elle, le département de l’administration devrait être l’un des plus sollicités du secteur public, qui ne peut se passer de ces compétences.

 

Un contrat qui s’éternise

Il y a 5 ans, Heba Jamil a obtenu son diplôme universitaire. Motivée par sa détermination et son désir d’acquérir plus de connaissances, elle a ensuite entrepris des études supérieures en master. Heba espérait que ce diplôme plus élevé lui permettrait de décrocher un poste stable dans la fonction publique.

Heba a réussi à rejoindre le secteur public un an après l’obtention de son diplôme. Cependant, trois années de travail ont suffi pour qu’un sentiment différent l’envahisse. Elle a déclaré : « J’ai eu l’impression d’être stagnante, sans aucun progrès significatif, simplement une jeune femme contractuelle avec un salaire insuffisant pour couvrir les frais de déplacement entre la maison et le travail ».

Elle poursuit : « Il n’y a pas de programmes de qualification ou de formation. De plus, ceux qui m’entourent ont des expériences limitées qui ne diffèrent pas beaucoup des nôtres, même s’ils ont passé des années à faire le même travail », ce qui lui fait craindre de subir le même sort ».

 

Guidée par ces pensées, Heba a cessé de poursuivre sa carrière dans le secteur public et a rejoint un programme de master. Elle a déclaré : « Je craignais que les liens contractuels qui m’entravaient ne se resserrent autour de mon cou », décrivant ainsi ses années de travail dans le secteur public.

Aujourd’hui, Heba appelle les autorités gouvernementales à exploiter les compétences des diplômées, mettant en avant leur enthousiasme lors de leur intégration dans le monde du travail. Néanmoins, elle met en garde contre le risque que cet enthousiasme et cette énergie excessive ne soient figés dans la routine quotidienne monotone. Elle a déclaré : « Le secteur public a besoin d’une modernisation de ses méthodes de travail, par exemple en numérisant les processus administratifs au lieu de se fier aux routines papier et aux archives. Ce projet ne réussira que par un investissement réel dans les compétences des diplômés, en particulier des diplômées ».

Il existe quelques perspectives positives pour l’emploi des diplômées yéménites, notamment une prise de conscience croissante de l’importance de l’autonomisation des femmes dans la société, y compris leur participation sur le marché du travail, et les aider à acquérir les compétences nécessaires pour les emplois disponibles. En outre, les diplômées devraient chercher à acquérir de nouvelles compétences adaptées aux besoins du marché du travail, telles que les compétences en anglais, en informatique et en entrepreneuriat, ainsi que rejoindre des programmes de formation ou des cours spécialisés pour apprendre de nouvelles compétences.