Alia Muhammed – La Femme dans le Développement et la Paix
Dans le contexte des conflits en cours au Yémen, les souffrances de la femme yéménite qui cherche à obtenir son droit à l’éducation s’aggravent. Les conflits persistants, les coutumes et les traditions sociales, ainsi que la situation économique précaire, sont tous des facteurs qui se sont conjugués pour créer des obstacles épineux aux aspirations de la femme yéménite à accéder à l’enseignement supérieur et universitaire dans diverses spécialités.
Il ne fait aucun doute que l’éducation est le pilier fondamental pour l’autonomisation des femmes et l’obtention de leurs droits et libertés, car elle leur procure les outils et les connaissances nécessaires pour participer activement à tous les aspects de la vie. Les questions liées à l’éducation des femmes au Yémen constituent un sujet important et l’un des plus controversés dans la société yéménite. Plusieurs facteurs sociaux, économiques et culturels peuvent entraver le parcours académique et professionnel des femmes, comme nous le présentons dans le rapport ci-dessous.
« La femme est la source de tout développement social et culturel possible dans le pays et en est le noyau. Il n’y a pas de développement durable sans l’autonomisation des femmes et leur participation active dans divers domaines de la vie sociale, économique, politique et culturelle. Investir dans l’autonomisation des femmes est un investissement dans un meilleur avenir pour les générations à venir », selon le professeur Qasem Al-Mahbashi.
Le professeur a ajouté que l’éducation est le domaine qui a accordé à la femme la place qu’elle mérite à l’époque moderne. Rien ne peut être changé de manière significative dans la société, l’économie, l’administration, la politique, la culture et l’éthique sans qu’un changement éducatif, psychologique et profond ne soit réalisé dans la structure de la personnalité humaine, en plus de la volonté et de la capacité de penser et d’agir d’une manière nouvelle avec une vision claire. C’est ce que la femme instruite a réalisé et continue de réaliser, car son éducation se reflète de manière positive sur ses enfants.
Il a souligné que les femmes ont dû surmonter de nombreux défis pour se faire une place et jouer un rôle actif dans tous les domaines, après avoir été marginalisées par la domination masculine pendant des millénaires. En effet, pendant longtemps, les femmes n’étaient pas considérées comme des individus à part entière et leurs contributions étaient minimisées.
La culture dominante et les traditions sociales
La vision sociale traditionnelle, particulièrement en milieu rural et dans les régions éloignées et marginalisées du Yémen, a eu un impact négatif sur l’éducation des femmes et leur accès à l’enseignement supérieur. En effet, les stéréotypes de genre prévalents ont confiné les femmes à des rôles domestiques, réduisant leurs aspirations à l’éducation et au développement personnel.
(A.Y.A.) est une jeune yéménite qui n’a pas pu poursuivre ses études supérieures en raison du refus de son père. Celui-ci justifie son refus par le mélange avec les hommes et le non-respect des coutumes et des traditions.
(A.Y.A.) raconte son histoire de privation d’accès à l’enseignement supérieur en ces termes : « J’ai terminé mes études secondaires avec une très bonne moyenne et mon ambition était d’intégrer la faculté de commerce, mais mon père a refusé à cause des coutumes et traditions sociales qui empêchent les filles de poursuivre des études universitaires et de se mélanger aux hommes ».
Elle ajoute : « J’ai essayé de convaincre mon père mais en vain, et j’ai été surprise par sa décision d’accepter de me marier. C’est alors que j’ai réalisé que mon rêve de poursuivre mes études était terminé. En effet, mon mariage avec un homme beaucoup plus âgé que moi a mis fin à ce rêve ».
Elle poursuit : « Il y a de nombreuses autres jeunes filles qui n’ont pas pu terminer leurs études en raison de la culture dominante dans la société, à laquelle certaines familles restent encore attachées, malgré les progrès et l’ouverture que nous avons atteints ».
Nasser Mohammed, adjoint dans une école rurale, affirme que la plupart des familles dans les zones rurales encouragent leurs fils à poursuivre leurs études, mais excluent les filles. Elles se contentent de leur enseigner la lecture et l’écriture aux premiers niveaux scolaires, voire jusqu’au secondaire.
« Le fait de priver les filles d’éducation s’explique par l’ignorance de l’importance de l’éducation des filles, ainsi que l’attachement aux traditions tribales qui n’encouragent pas les filles à étudier, surtout dans l’enseignement supérieur. De plus, les stéréotypes négatifs et la discrimination fondée sur le genre ont également contribué à empêcher les filles d’avoir accès à des opportunités éducatives élevées », selon Nasser.
La discrimination et l’inégalité des chances entre les sexes
La discrimination et l’inégalité des chances entre les sexes dans le domaine de l’éducation sont parmi les défis les plus importants auxquels est confrontée la femme yéménite dans la poursuite de son parcours éducatif. Bien que le taux d’inscription des filles à l’école ait augmenté dans certaines régions du Yémen, les attitudes et les normes biaisées de la société en faveur des hommes sont restées un obstacle majeur empêchant la plupart des femmes d’accéder à des niveaux d’éducation supérieure, en raison de la limitation de leur rôle au seul domaine social.
Prof. Qasem Al-Mahbashi trouve que les sociétés qui dénigrent ou sous-estiment le rôle des femmes restent des sociétés violentes, qui ne croient pas au rôle positif des femmes dans la promotion d’un développement durable, que ce soit au niveau local ou international.
Il ajoute aussi : « Les attributs positifs liés à la force, à l’activité, à la productivité et à la réussite ont toujours été associés aux hommes, et la domination masculine s’est enracinée face aux femmes dans de nombreux peuples et sociétés. La persistance de la discrimination et de l’inégalité entre l’homme et la femme à notre époque moderne est un phénomène négatif et regrettable qui suscite l’étonnement ». Il affirme que ces pratiques remontent aux croyances, aux perceptions, aux opinions et aux coutumes qui s’enracinent dans la vie des gens et se transmettent de génération en génération comme des modèles de comportement.
Concernant l’identification et la compréhension des causes de la discrimination et de la violence contre les femmes, Al-Mahbashi a souligné que la violence à l’égard des femmes dans notre société et leur privation d’éducation sont liées à la discrimination de genre, ce qui élargit le fossé social entre les hommes et les femmes dans la société.
Il a également expliqué que la femme fait face, dès le moment de sa naissance, à un premier choc violent dans sa vie, qui se manifeste par le rejet de la société envers son existence en tant qu’être non désiré. Même si une forme d’acceptation existe, elle se fait souvent à contrecœur, contrairement à la naissance d’un garçon, qui est considérée comme une célébration continue dans la plupart des familles.
Quant aux formes de violence et de discrimination à l’encontre des femmes dans notre société Al-Mahbashi a déclaré « Les formes de violence et de discrimination dans divers domaines de la vie—social, politique, économique et juridique—sont multiples. Elles commencent par le refus de leur liberté de choisir les aspects les plus simples de leur vie, comme la parole, les vêtements, les jeux, les études, le mariage, le travail, la participation aux affaires publiques, ainsi que les voyages et le tourisme. De plus, il existe des formes de violence symbolique et de violence économique, qui se manifestent par le refus de leur accès au travail ».
Défis économiques et académiques
La situation économique précaire au Yémen est l’un des principaux obstacles à l’accès des femmes à l’enseignement supérieur et à la poursuite des études supérieures. De nombreuses familles yéménites vivent dans des conditions de vie difficiles, rendant difficile le financement des études universitaires de leurs filles. Cela pousse les familles à contraindre leurs filles à quitter l’école pour contribuer au soutien économique de la famille. En outre, le coût élevé des études supérieures représente une lourde charge financière pour les familles, surtout dans le contexte économique difficile que traverse le pays.
Par ailleurs, la femme yéménite fait face à de multiples défis académiques, tels que le manque d’infrastructures éducatives et l’absence d’un environnement d’apprentissage encourageant qui la pousse à poursuivre ses études, en raison d’un soutien institutionnel et gouvernemental insuffisant. De nombreuses institutions éducatives manquent également de programmes et d’initiatives visant à encourager les femmes à s’inscrire à l’enseignement supérieur et à poursuivre leurs études supérieures, en plus de la limitation des programmes éducatifs disponibles. Enfin, les restrictions de déplacement imposées par certaines coutumes et traditions entravent l’accès des femmes yéménites aux universités et aux établissements d’enseignement.
Solutions et traitements
Les activistes et les spécialistes des droits des femmes appellent à prendre des mesures urgentes pour garantir l’égalité des chances éducatives entre les sexes. Ils soulignent l’importance d’adopter des solutions intégrées pour aider à l’autonomisation de la femme yéménite et à renforcer ses chances de poursuivre son enseignement supérieur et de réaliser ses ambitions dans divers domaines et spécialités.
Ils confirment également l’importance du rôle des entités gouvernementales et privées dans le soutien nécessaire à l’éducation des femmes, en allouant un budget spécifique pour l’enseignement supérieur, en fournissant des bourses d’études pour diverses spécialités académiques et en les répartissant équitablement avec les hommes. Ils appellent également à construire davantage d’universités et d’instituts supérieurs, à fournir les infrastructures éducatives nécessaires telles que des bibliothèques et des laboratoires, ainsi qu’à offrir des programmes de formation pour les femmes yéménites dans divers domaines, y compris les compétences en leadership et en gestion.
La sensibilisation communautaire à l’importance de l’éducation des filles, à travers des programmes de sensibilisation et d’éducation, ainsi que l’engagement de la communauté locale à soutenir l’éducation des filles, contribue à changer les idées reçues sur l’éducation des femmes et à encourager les familles à soutenir l’éducation de leurs filles. Ainsi, la femme yéménite pourra compléter son enseignement supérieur et réaliser son plein potentiel dans divers domaines.